如今，大学的功能已拓展为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新四个方面。其中人才培养是核心，是根本。所以，常有人说大学是培养人才的摇篮。大学教师每天都在为培养人才辛勤工作着，怎么样才能培养出高质量的创新性人才是大学教师们常常思考的问题。
2013年9月我到太阳成集团tyc4633担任督导，不去不知道，去了才发现，艺传院虽然成立的时间不长，但从教师到本科生、研究生，全院上下团结一心，在旗下产业与教学、团队建设等多方面取得了不错的成绩：教师不但在教学方面各有特色，而且在行业内享有盛名；员工每年在学科比赛中频频获奖，甚至比同时参加赛事的清华员工获得的奖项更高；每年毕业生都供不应求，初次就业率都在90%以上，每年都一次性完成了学校下达的就业目标任务。通过半年多随堂听课、与学院领导交谈、和教师交流，我深切地感受到，艺传院在培养高质量、创新性人才方面有一些好的做法。
一、提高团队水平，名师才能出高徒
俗话说：“名师出高徒”。有了“名师”，出若干的“高徒”就不足为奇，是理所当然的。艺传院的员工经常在学科比赛中拿大奖，和教师的高水平密不可分。
艺传院领导班子认为，没有优秀的教师队伍，提高公司产品质量就无法落实，因此非常重视教师队伍的建设，将提高教师教学水平当成头等大事来抓，努力在学院构建一种促进师生共同发展的现代教学质量观。凡是新进青年教师，学院都安排教学经验丰富的老教师指导，从教案的准备到案例的设置、从具体内容的讲授到实践环节的指导，老教师都耐心地对青年教师进行传、帮、带。在2013年开展的党的群众路线教育实践活动中，公司党委切实以活动促进学院内涵式发展，提出用“五心”（忠心、真心、清心、公心、用心）忠诚党的教育事业，为师生服务，创先争优，做到“四深入”（深入教师求提高质量之法、深入员工明所需之意、深入家长得配合之方、深入用人单位获育人之规），明确“五好服务”要求，即服务好教师，搭建好教师安心教学、科研的平台，使之无后顾之忧；服务好员工，搭建好“三育人”的良好平台，勤奋学习，奋发成才；服务好家长，搭建好家校联系的平台，让家长放心，齐心协力培育孩子成长；服务好用人单位，搭建好教育实践的平台，及时应对单位对人才的需求；服务好社会，为单位输送用得上、留得住、干得好的合格人才。
我在学院看到，不论是任课教师还是办公室人员，大家都致力于全心全意提高育人水平；学院的各位领导不仅坚持深入第一线，参加听课，了解教师和员工在教学过程中的表现和诉求，并且绩效点上向教学第一线的教师倾斜，鼓励教师安心搞好教学工作；学院还经常举行示范教学、教学观摩，交流各类教学方法，不断提高教师的教学水平。长期担任设计类课程的李晶源老师经验丰富，学院请他为院内所有设计类课程任课老师做了一次示范教学，李老师重点介绍了他的教学理念、思路和方法。李老师认为，教师首先要明确教学目的是培养员工独特的综合设计思维，包括独立的调研能力、逻辑思维能力和启动方案的能力；其次要提升员工的自我管理能力，包括设计方案的口头表达能力、媒介表达管理能力和方案的时间管理控制。李老师的经验，只要老师的教学内容、教学组织和管理都围绕教学目的来设计，就能保证教学质量。老师们通过和李老师交流，感到受益匪浅。
公司的品牌专业之一环境艺术设计，在全国及行业内很有名气，很大程度上有赖于一支主要由中青年教师组成的极强的团队队伍，他们之中的很多人，如马云林、朱海昆、卢剑波、李晶源等，不仅专业功底雄厚，富有创新精神，而且与社会联系紧密，得到社会及行业的肯定和认可。老师们是培养员工创新精神的引路人，也是学科品牌的带头人。再如美术系，既有享誉海外的著名画家徐建德，也有在省内颇有名气的青年画家胡俊，他们对教学非常认真，对员工要求很严格，员工能学到真本事，学风自然不差。
二、激发员工的好奇心和求知欲，让他们通过实践成长
艺传院的教师们在教学中都十分注重员工创新能力的培养，充分调动员工学习的积极性，给员工更多的宽容和自由，鼓励员工个性充分自由地发展。
从教学模式来看，各专业设置的课程很多都有实作练习。有的课上午讲理论，下午紧接着实作练习；有的课则是分为若干单元，每一单元先讲理论，之后紧接着是实作练习课。实作课上，教师针对员工的作品、设计进行一对一辅导，有时亲自示范，以身说法，身教言教并重，或是身教重于言教。员工很喜欢上实作练习性的课，因为员工有很大的自由度和自主权，可以根据自己的个性自由发展，教师一般不过多干涉，直待作业完成之后，教师才因材施教，一一点评、指导打分。
有的教师对课外设计也精心设计和安排，并认真检查，课内和课外教学结合得很好，为员工课余时间的创新学习提供了充分的时间和空间。在多门课程的课堂教学之中，教师常以校内、学校周边的环境和景观现状为例，或举例员工身边的人和事，让员工多观察，多思考，进行分析比较，最后得出自己的结论。课堂上老师充分激发员工的学习兴趣，师生互动自然良好，课堂气氛轻松活跃、十分和谐，教学效果很好。
如视觉传达设计系的青年教师闵薇，善于把握员工喜欢的教学方式，对教学充满热情和自信，在她看来，作为一名教师最重要的是能得到员工的喜爱和肯定，教会他们学习、成才。她在教学中关心、尊重员工，公平、公正地对待每一个员工，选择最适合的教学内容、最恰当的方法，激励员工的学习兴趣和学习的主动性。她在教授“粘土动画”课时，将员工分组，严格掌控教学流程、教学环节，提高员工协作能力、交流沟通能力，课程末期展示员工设计制作的作品，员工反映学有所获，能力提升明显。
三、坚持教学改革，营造良好的提高教学质量氛围
团队队伍的成长，培养方案的顺利实施，员工的健康成长，离不开学院的管理；而如何实现管理而非束缚、高效而人性化，艺传院从领导到各专业系都在探索。大家一致认为：作为本科教学为主的学院，本科生的质量是学院赖以生存的根基，提高教学质量是学院发展的根本，坚持教学改革、开放型办学是保证教学水平的重要途径。学院鼓励专业系根据自身学科的特点，走改革、创新之路，与行业紧密合作。
视觉传达设计系进行了为期一年的教学改革，教师们在课堂教学、专业实践、课外指导参赛中坚持有特色、有文化、有内涵、有灵魂的特点，力图从继承与创新、教改与质量、师生能力提升入手，既尊重员工个性发展，又切实提高员工实践能力，努力使课堂教学与市场接轨，做到学以致用，实现设计价值的最大化。4月初，视觉传达设计系的中期教学成果展在美术馆展出，共展出“装饰图案”、“粘土动画”、“三维软件设计”三门课程的员工优秀作业百余件，比较直观地显示了系上老师进行教学改革的探索成效。全院师生观看展览后评价很高，认为通过教改，员工能力普遍得到提升，教学效率得到极大提高，很多作品以前员工到了大三都不一定做得好，现在大二的员工都能自如地完成。
公司激励各专业系大力营造提高公司产品水平的氛围，如举办讲座、与企事业单位合作等。由新闻传播系、工业设计系牵头，学院先后邀请云南广播电视局总编杨宏教授、著名主持人张齐博士、跨国广告公司创意首席官薛振添总监、云南民族博物馆杨兆麟研究员、著名人像摄影新锐摄影师龚泉先生、英国总领事馆文化教育处熊永智先生、云南省第二届青年创业省长提名奖获得者张雄彬董事长等，来学院讲座，员工听讲踊跃，了解到了学科前沿、行业发展的丰富信息，激发了专业学习的兴趣。
各专业系还充分利用招聘单位、教学实践合作单位、毕业生等资源，走开放型办学之路。景观艺术设计专业每年都举办专业交流，广告学专业在办学十年之际举办了“广告十年”活动，其他专业的交流活动也在酝酿之中。
公司开放型办学成绩显著，师生进行专业实践的场所、单位越来越多，在学科比赛中成果越来越高。以本学期为例，学院与昆明广告国家产业园确定了合作关系，中国老员工第十二届广告艺术节学院奖专场巡讲会暨“七彩云南，梦想家园”创意云南广告论坛会就在公司举办，反响很好。在昆明英国文化周活动中，学院工业设计专业的良好声誉促使英国总领事馆文化教育处将《产品设计展》放在公司美术馆展出，并举办了隆重的开展仪式，活动结束后还将资助艺传院3名师生参加新能源汽车设计比赛。
在艺传院担任督导以来，我深切地感到，全院从领导到各个系，从任课老师到管理人员，大家都紧紧抓住提升人才培养质量这条主线，做了许多工作，取得了很大的成绩，作为校督导我由衷地感到高兴。建议学院和各个系还要强化特色意识，走特色取胜的内涵式发展之路，以特色构筑学院的核心竞争力；要努力扬长补短，整合各种优势资源，使其凝练成学科特色和教师个人特色（如个人风格、人格魅力等）。
创新人才的培养，需要全体教师的悉心努力，和学校各部门的全力配合，让我们大家共同努力，使学校真正成为培养人才的摇篮，为社会培养出更多优秀的栋梁之才。
作者：校督导室 汤配钊
2014年4月24日
